Ayudando a mi bebé a Comunicarse y a entrar en contacto con su mundo. Estimulación Temprana del Lenguaje

Ayudando a mi bebé a Comunicarse y a entrar en contacto con su mundo

Estimulación Temprana del Lenguaje

Al ver a un hijo recién nacido, los padres comienzan a experimentar profundas emociones y anhelos. Entre estos últimos está el “espero que algún día mi hijo hable, comprenda y se comunique con otras personas”. En este deseo, los padres serán actores principales, ya que la Comunicación se desarrolla a través de Acciones compartidas, mirando al otro, escuchando voces, sintiendo el rostro humano, llorando, jugando. En el desarrollo de estas Acciones, se va estableciendo, desarrollando y fortaleciendo el Vínculo afectivo entre los padres y el bebé el cual va determinar la calidad de nuestras relaciones comunicativas. Padres que entregan afecto, cariño y satisfacen las necesidades comunicativas promueven que sus hijos sean más exploradores, afectivos y seguros.

Ahora bien, ¿cómo podemos estimular a nuestro hijo de forma oportuna? Los Programas de Estimulación Temprana están focalizados en la Forma, Contenido y Uso del Lenguaje, ya que serán la base para la verbalización y comunicación del niño. En palabras simples, la Forma hace referencia a los sonidos del ambiente y a los que forman las palabras, y a como combinamos palabras para formar frases; El Contenido a las palabras y al significado de éstas; y el Uso a cómo utilizamos socialmente el Lenguaje.

A continuación mencionaré algunos consejos prácticos:

¿Cómo estimular la Forma?

- Cante junto al niño

- Imiten juntos diferentes sonidos (de animales, instrumentos, etc)

- Háblele suave, con cariño y con un tono ligeramente agudo

- Llame al niño por su nombre

- Alargue las vocales de las palabras para que las pueda percibir mejor

¿Cómo estimular el Contenido?

- Jueguen al ¿dónde está? Mostrándole y luego escondiendo un objeto

- Mírense juntos al espejo

- Observen juntos fotografías y nómbrele las personas o lugares en ellas

¿Cómo estimular el Uso?

- Cuando le hable al niño mírelo a la cara

- Sonríale mientras le hace cariño

- Pregúntele que quiere cuando él manifieste una intención

La Estimulación Temprana no se limita a lo anteriormente expuesto, es por este motivo que los invito a consultar a un especialista si desea que su bebé desarrolle y potencie sus habilidades.

Nicol Pinna Pérez

Fonoaudióloga y licenciada en Fonoaudiología

nicol.pinna@gmail.com

¿Mi hijo tiene un Trastorno Específico de Lenguaje (TEL)?

Me referiré a uno de los Trastornos más comunes dentro de la etapa infantil, el Trastorno Específico de Lenguaje, dificultad que se hace más evidente cuando el niño ingresa a la etapa escolar, comenzando a manifestar dificultades en la adquisición de nuevos aprendizajes.

El ingreso al sistema escolar implica que el menor logre adaptarse a una educación que se torna más bien formal, en donde empiezan mayores exigencias y se requiere un adecuado nivel de desarrollo de las funciones cognitivas, adecuados niveles de independencia y un buen desarrollo del Lenguaje. Esto último será justamente lo que el niño con TEL tendrá más afectado.

El TEL corresponde, según la ASHA (American Speech – Language – Hearing- Association), a una “anormal adquisición, comprensión o expresión del Lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico”.

Ahora bien, por su carácter “específico” el menor no debe presentar Déficit auditivos, alteraciones neurológicas o cognitivas, dificultades motoras o conductuales. A pesar de esto es común observar a niños con TEL que además presentan Déficit Atencional, Trastornos del aprendizaje o alteraciones de la interacción social.

Como padres o educadores debemos estar alerta si vemos que el menor presenta:

- Procesos de simplificación Fonológica, en donde utiliza un lenguaje más infantil de lo que se espera a su edad

- dificultades para discriminar sonidos verbales y para tener conciencia de la estructura de las palabras(Conciencia Fonológica)

- escaso vocabulario

- se comunica con palabras sueltas sin formar oraciones o bien construye oraciones pero la hace de manera inadecuada

- dificultad para comprender preguntas, órdenes, tiempos verbales, conceptos temporoespaciales

- falta de fluidez verbal en las conversaciones.

Por lo tanto, no se limita a que un niño “hable mal”.

Si no detectamos o intervenimos a tiempo, las dificultades de Lenguaje permanecerán en el tiempo, ocasionando una acumulación de retrasos escolares, problemas en la interacción social, en el autoestima, aprendizaje y en la adquisición de la Lecto- escritura.

El pronóstico es positivo si en la etapa pre- escolar o en los primeros años de escolaridad, tratamos el problema con profesionales Fonoaudiólogos y Educadores diferenciales especialistas en Lenguaje.

Nicol Pinna Pérez

Fonoaudióloga y Licenciada en Fonoaudiología

nicol.pinna@gmail.com